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声音集中的探讨四

作 者: 文章来源: 格式:音乐论文 日期:2012-12-29 22:48

    歌唱发声的三个要素:声道、气息、声带是一个统一体,我们都希望马上统一起来。往往急于求成会适得其反。我想,应该处理好这三个既独立又互相关联的关系。
   
我们不可能让学生马上就达到歌唱家最终的“声音效果”。因为学生不可能“一心三用”,往往是学生眉毛胡子一把抓,这样反而进步不快。与其这样,还不如抓一个重点。当然,这要靠老师判断。针对学生的“饥饿”情况,采取对症下药的办法。也许在某些项目上会有所失,但这正是“拼图”的过程。
  
当所关注的要解决的问题得以改善时,老师可以再去发现学生的其他“饥饿”情况,采取相应的措施去解决。我想,这可能就是不断完善的过程。这个过程我觉得是辩证的,要因人而异,因人而宜。当声道还不通畅时,无论怎样强调气息也是枉然。当声音还没有足够的集中能力时,即使通道通畅了,也有可能会在高声区破掉。当气息还不会正确运用时,即使有通畅的声道,有声音的集中能力,也可能会由于气息运用不当而受到干扰。声音集中,通道畅通,正确的气息运用是协调作战的。不能说某一项重要而其他的不重要。我常见有的朋友说:在歌唱中,气息是最重要的。也有的说共鸣是最重要的等等。还有:谁懂得呼吸,谁就会歌唱。这一切我认为是片面的。单独强调哪一个都会走入误区。作为一个老师,一旦只去关注某一项而忽略其他项,就会在原则上有失偏颇,而且这种原则就会带入到教学中去,会对声乐的教学产生不良的影响。我把声乐教学第一阶段比喻成“错误歼灭战”,针对学生毛病的具体情况,歼灭一个算一个,直至完善。第二阶段比喻成“强化战”,针对学生三要素弱项的“饥饿”情况进行强化,这一阶段因人而异。第三阶段比如成“巩固战”,巩固成果,提高机能。第四阶段比如成“提高战”,此时,三要素应该说都统一协调得差不多了,声乐技术应该说掌握的比较牢固了。我一直认为声乐教学的阶段性是至关重要的,一嘴吃个胖子是不可能的。可是在我所见的声乐教学中,有的不知在练什么,根本就没有重点,或者是只偏向于某个重点。三要素应该都是重点,只是阶段不同,重点不同。

声音集中的探讨四

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